Essee-aiheet

Syö esimerkiksi useita nopeita keksejä tai hedelmiä.

Monien henkilöiden on luotava henkilökohtaisia ​​asiakirjoja voidakseen läpäistä tutkintotestejä, päästäkseen korkeakouluun tai ansaitakseen stipendejä. Nämä väitöskirjavastuut yleensä pitävät nämä asiat kirjoittamassa ajanjaksosta, jonka elämä on parantunut. Valitettavasti harvoilla opiskelijoilla on tarpeeksi käsityskykyä kirjoittaakseen sellaisen artikkelin, joka on henkilökohtainen. Onneksi nämä koulutusmenetelmät tarjoavat tarvittavat menetelmät auttaakseen lapsia kirjoittamaan tehokkaita kerrontadokumentteja opettajille. Henkilökohtaiset kerrontamallit Opettajat voivat löytää usean tyyppisiä aikuisten kirjoittamia henkilökohtaisia ​​kerrontaesseitä, joissa on kuvausta ja erityisiä muutoksia, vaikka jotkin niistä eivät ehkä ole kovin fiktiivisiä. Toiset saattavat sisältää sopimatonta aihetta muutamille kaupungeille. Ne voivat kuitenkin olla erittäin hyödyllisiä kannustamaan oppijoita julkaisemaan. Annotaatioiden näyttämisellä, ihanteellisen tyylin valinnalla ja julkaisuprosessin toimintoja hyödyntämällä ohjaajat auttavat aikuisia kirjoittamaan yksilöllisiä kerrontadokumentteja, jotka ovat tehokkaita.

Muista, että yksityiskohdat ovat paljon parempia.

Aloita antamalla oppilaiden tutkia tarinaversioita. Esittele luokka kokonaisuudessaan tyylillä. Ohjaajat voivat halutessaan tutkia sitä ääneen, jotta tilisi upeat puolet ovat ilmeisiä. Tietokeskustelu seuraavilla aiheilla: Mikä tapahtuma sai kertojan olemassaolon muuttumaan? Miten kertoja havainnollistaa tätä tapahtumaa? Mitkä yksityiskohdat osoittavat, millaista kertojan elämäntapa oli ennen tämän tapahtuman tapahtumista? Mitkä tosiasiat kertovat, millaista kertojan olemassaolo oli tämän tapahtuman jälkeen mitkä kappaleet, lauseet tai termit osoittavat tapaa, jolla kertoja ajatteli ja harkitsi vakavasti tätä muutosta? Narrative Essay Design Tarjoa jokaiselle opiskelijalle kyniä, korostuskyniä tai ohuita printtejä kolmessa eri sävyssä. Kerro oppijoille, että moniin kerronnallisiin esseihin sisältyy aloitus, keskus ja loppu. Useissa yksityisissä kerrontadokumenteissa "alku", joka ei välttämättä tule esiin esseen ensimmäisten lauseiden sisällä, sisältää faktoja kasvavasta liikkeestä tai tapahtumista.

Tämä on usein niinkin alhainen kuin yksi kuukaudessa useisiin joka viikko.

"Sydän" voi joskus sisältää orgasmin tai juhlan, joka saa aikaan jonkinlaisen henkilökohtaisen muutoksen. "Loppu" voi sisältää faktoja kertojasta tai jopa vähenevän toiminnan ja ratkaisun. Pyydä oppilaita katsomaan kerronta uudelleen hiljaa ja alleviivaa kaikki termit, lauseet tai lauseet, jotka antavat tietoa siitä, millainen kertoja oli aiemmin. Mallina tai määritä väri, jota heidän tulisi käyttää osoittamaan nämä tosiasiat. Pyydä heitä kirjoittamaan yksi tai kaksi rohkeimpia, selkeimpiä tai ensimmäisiä sanoja voittoon. Anna oppijoille aikaa merkitä kaikki asiaankuuluvat yksityiskohdat. Tarkista erillisen ohjaajan varmuuskopion edistyminen.

Valitse laadukkaat resurssit kirjoittamista varten ja joilla voit kirjoittaa, sillä ne vaikuttavat kirjoittamisen mukavuuteen.

Noudata tätä prosessia, kun haluat merkitä funktiota koskevia tosiasioita käyttämällä erottuvaa väriä. Lopuksi oppijoilla on oltava muistiinpanot tiedot siitä, millainen kertoja on nykyään käyttämällä kolmantena olevaa väritystä. Oppilaat ovat itse asiassa valmiita asettamaan tämän tarinan kaaren. Useita visuaalisia johtajia, jotka ovat ihanteellisia, löytyy hankittavaksi, tai tutkijat voivat aiheuttaa oman. Ottaen huomioon, että tämän istunnon tavoitteena on tutkia asiakirjoja yksityisistä muutoksista, muista kertoa oppilaille, että huiman aktiivisuus voi liittyä faktoihin siitä, millainen kertoja aiemmin oli, orgasmi on todennäköisesti tapaaminen, joka laukaisi muutoksen ja myös resoluutio näyttää täsmälleen, mitä kertoja on samanlainen kuin nykyään. Sisällytä nämä termit oikeiden säilöjen viereen, jos luot oman graafisen hallinnan. Seniorien tarinoiden kehittäminen Koska opiskelijat suunnittelivat ja ovat lukeneet, kommentoineet tyypillisen esimerkin henkilökohtaisesta kertomuksesta tapahtumasta, joka on transformoiva, he voivat käyttää julkaisumenetelmää tietyn juonen tekemiseen. Neuvo oppilaille, että toiminto ei saa olla ukkosta tai sankarillista. Opettaja saattaa haluta antaa heille joitain esimerkkejä "tavallisista" muuttavista tapahtumista, kuten laihduttamisesta, pelien pelaamisen lopettamisesta tai suudella ensimmäistä kertaa.

Mainonta joillekin, johtopäätös voisi olla heidän huonoin pääväitöskirja.

Pyydä oppilaita ideoimaan luettelo mahdollisista tapahtumista. Anna heille tarinakartta, kuten se, jota käytetään kokeiluartikkelin ohjaamiseen, kun useimmilla oppijoilla on useita tuotteita tietokannassa. Pyydä heitä täydentämään yksityiskohdat omasta henkilökohtaisesta muutoksestaan. Seuraavaksi salli henkilöiden luoda alkuperäinen luonnos. Tämä suoritetaan luokassa tai voidaan antaa pohjatyössä. Kun opiskelijat ovat tehneet ensisijaisen luonnoksen, ehdota heille rubriikkia, jota käytetään näiden esseiden luokitteluun. Verkosta löytyy useita ihanteellisia rubriikkeja.

Väkijoukot eivät ole niin havaittavissa suuremmassa tilassa.

Opettajat saattavat haluta, että opiskelijat tekevät vertaisarvioinnin. Se on erittäin vaikeaa monille oppijoille, koska jotkut ovat nolostuneet joko arvostelemaan työtovereitaan tai sallimaan muiden www.custom-essays-cheap.co.uk/ opiskella työtään. Siksi kouluttaja saattaa haluta tarjota testin koko luokalle. Tietyissä ryhmissä ei kuitenkaan välttämättä ole mahdotonta saada oppilaat arvioimaan toistensa työpareja. Poistu tason tietyistä asiakirjoista Tämän prosessin loppuun mennessä oppijat voivat olla ymmärtäneet, kuinka merkitä tyylidokumentteja, rakennustarinoita ja käyttää julkaisuprosessia. Useat ihmiset ovat saattaneet suunnitella tehokkaita kertomuksia, jotka ovat yksilöllisiä. Tämä taito voi auttaa heitä varmistamaan menestys poistumistutkintoon liittyvissä ehdoissa, ja se voi myös auttaa heitä luomaan stipendejä tai saavuttamaan pääsyn kouluun ja kokeisiin.

Kokeile avokadoa, voita, oliiviöljyä ja majoneesia.

Akateemikot palkitaan saavutuksistaan. Näin ollen tämä istuntolähestymistapa ei ole arvoton heidän opiskelijoilleen ja molemmille tutkijoille.