Miksi amerikkalaiset opiskelijat eivät voi kilpailla?

"Tiedämme, mitä tarvitaan kilpailemaan aikamme työpaikoista ja teollisuudenaloista", presidentti Obama sanoi tämän vuoden puheessaan unionin tilasta. "Meidän täytyy innovoida, kouluttaa ja rakentaa ulos muu maailma." Maan talouskriisistä huolimatta Yhdysvallat koulutusjärjestelmä pysyy jähmeänä paikallaan, eikä se pysty sopeutumaan nykyajan globaaliin todellisuuteen. Kuten kaikki koululaiset tietävät, vesi jäätyy kiinteäksi, karuksi, halkeilevaksi jääksi 32 Fahrenheit-asteessa. Joten ehkä se on enemmän kuin pelkkä sattuma, että 32 prosenttia Yhdysvalloista Vuoden 2011 luokan julkisten ja yksityisten koulujen opiskelijoiden katsotaan olevan taitavia matematiikassa. Yhdysvallat sijoittui 32. sijalle niiden 65 maan joukossa, jotka osallistuivat viimeisimpiin Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) hallinnoimiin kansainvälisiin testeihin. Yhdysvallat sijoittuu Portugalin ja Italian väliin ja kaukana Etelä-Koreasta, Suomesta, Kanadasta ja Alankomaista, puhumattakaan Shanghain kaupungista, sen 75 prosentin pätevyysasteella. Näiden testien yhdistäminen antoi myös mahdollisuuden verrata kunkin osavaltion opiskelijoiden suorituksia muiden maiden opiskelijoiden suorituksiin. Tulokset ovat pelottavia. Jopa Massachusettsissa, jossa on tunnettu julkisten ja yksityisten koulujen kokoelma, oppilaat saavuttavat vain sen tason, jonka opiskelijat saavuttavat Kanadassa, Japanissa ja Sveitsissä. Massachusetts, ainoa USA osavaltio, jossa enemmistö (51 prosenttia) opiskelijoista ylittää tasomerkin, jää selvästi jälkeen Etelä-Korean ja Suomen opiskelijoista sekä parhaiten suoriutuneiden Shanghain opiskelijoista. New Yorkin osavaltion osaamisprosentti (30 prosenttia) vastaa velkaantuneessa Portugalissa ja Espanjassa opiskelijoiden saavuttamaa tasoa. Kaliforniassa, korkeasti koulutettujen Piilaakson kotimaassa, matematiikan taso on 24 prosenttia, mikä on sama kuin konkurssissa menneen Kreikan taso ja vain pykälä kamppailevan Venäjän yläpuolella. Kun pääsemme New Mexicoon ja Mississippiin, teemme vertailuja Serbiaan ja Bulgariaan. Presidentti Obama on ansiokkaasti korostanut ongelmaa toistuvasti. Mutta liian monet valtion koulutusviranomaiset ovat tehneet parhaansa hämärtääkseen opiskelijoidensa heikkoa suorituskykyä. Liittovaltion No Child Left Behind -lain mukaisten koulutusvastuusääntöjen mukaisesti jokainen osavaltio voi asettaa oman pätevyysstandardinsa, ja useimmat ovat asettanut standardinsa selvästi maailmanluokan tason alapuolelle. Tämän seurauksena useimmat osavaltion pätevyysraportit lisäävät pätevien opiskelijoiden prosenttiosuutta huomattavasti, jos otetaan huomioon se tosiasia, että opiskelijoiden ei tarvitse kilpailla vain muiden samasta osavaltiosta tulevien, vaan myös eri puolilla maailmaa olevien kanssa. Kun ei hämärtää ongelmaa, anteeksipyynnöt selittävät synkät tulokset harhaanjohtavilla argumenteilla. Jotkut viittaavat maan suureen maahanmuuttaja- ja heikommassa asemassa olevaan väestöön, joka varmasti asettaa vaikeita koulutushaasteita. Afroamerikkalaisten ja latinalaisamerikkalaisten taitotaso on erittäin alhainen (11 ja 15 prosenttia). Mutta jos verrataan vain Yhdysvaltojen valkoisia opiskelijoita kaikkien opiskelijoiden kanssa muissa maissa, Yhdysvalloissa jää edelleen alle: vain 42 prosenttia on taitavia, mikä sijoittuisi 17. sijalle maailmassa verrattuna kaikkiin muiden maiden opiskelijoihin. Ainoa myönteinen merkki on suurin osa aasialaisista opiskelijoista Yhdysvalloissa (52 prosenttia), jotka saavuttavat pätevyystason tai sen yli. Kun tulokset julkistettiin ensimmäisen kerran, yksi koulun hallituksen jäsen Loudounin piirikunnassa, varakkaassa Washington DC:n esikaupungissa, selitti tulokset: "Monissa maissa huonosti menestyvät lapset suodatetaan pois lukiosta, kun taas Yhdysvalloissa Testaamme kaikkia oppilaitamme, sekä hyviä että ei niin mahtavia. Joten vertailu ei ole tasapuolinen." Tämä saattoi olla totta joitakin vuosikymmeniä sitten, kun vain muutamat maat seurasivat Yhdysvaltojen korostusta yleissivistävään koulutukseen ja jättivät siten monet opiskelijat koulun ulkopuolelle ja testeissä. Mutta tänään USA itse asiassa valmistuu vähemmän opiskelijoita lukiosta kuin keskimäärin kehittynyt maa, mikä eliminoi täysin väitteet, että Yhdysvallat testaa laajempaa joukkoa nuoria. Jotkut ovat myös väärässä uskossa, että tarvitaan vain rajallinen määrä korkealentoisia opiskelijoita täyttämään työpaikat Googlessa, Facebookissa, IBM:ssä ja kaikissa muissa yrityksissä ja ammateissa, jotka tarvitsevat korkeasti koulutettuja kykyjä. Uskotaan, että Yhdysvallat on edelleen loistava tuottamaan edistyneitä opiskelijoita, joita tarvitaan talouskasvuun. Mutta Yhdysvalloilla ei mene sen parhaiden opiskelijoiden toimesta yhtään paremmin kuin muiden. Vain 7 prosenttia USA:sta Opiskelijat suoriutuvat edistyneellä tasolla matematiikassa, mikä asettaa maan huomattavasti 25 muun maan jälkeen. Shanghain opiskelijoista 20 prosenttia on edistyneitä matematiikassa, samoin kuin XNUMX prosenttia Etelä-Koreassa ja Sveitsissä. Viisitoista prosenttia opiskelijoista saavuttaa edistyneen tason tai korkeamman tason kuudessa muussa keskeisessä maassa: Japanissa, Belgiassa, Suomessa, Alankomaissa, Uudessa-Seelannissa ja Kanadassa. Niissä kaikissa edistyneen tason saavuttamisprosentti on yli kaksinkertainen Yhdysvaltoihin verrattuna. Toiset taas sanovat, että alhaiset matematiikan tulokset kompensoivat parempien lukutaitojen ansiosta. Tosin pätevyysaste vain 10 maassa on huomattavasti korkeampi kuin Yhdysvalloissa Jos ei maailman johtaja, niin Yhdysvaltojen ennätys on ainakin keskimääräistä parempi. Siitä huolimatta ne taidot, joita eniten tarvitaan kestävään taloudellisen tuottavuuden kasvuun – ja nykyään lyhimmillään saatavilla olevat taidot – ovat ne, jotka perustuvat matemaattisiin taitoihin. Tulevat tiedemiehemme ja insinöörimme – Yhdysvaltojen moottori innovaatiot – tulevat niiltä, ​​joilla on korkeat matemaattiset taidot. Vaikka Piilaaksoa voitaisiin mahdollisesti ruokkia tuomalla ammattitaitoisia työntekijöitä ulkomailta, meidän ei pitäisi jatkaa tähän luottamista nykypäivän globalisoituneessa maailmassa. Vaikka voisimmekin, tuskin on reilua omia nuoriamme kohtaan laskea heidät pois maan parhaista töistä. Parhaiden laskelmiemme mukaan Yhdysvallat voisi nauttia huomattavasta lisäyksestä vuotuisessa asukasta kohden lasketussa BKT:ssa parantamalla opiskelijoidensa matematiikan taitoja. Taitavien opiskelijoiden osuuden lisääminen Kanadan ja Etelä-Korean tasolle lisäisi USA:n vuosittaista kasvuvauhti 0.9 prosenttiyksikköä ja 1.3 prosenttiyksikköä. Koska pitkän aikavälin keskimääräiset vuotuiset kasvuluvut vaihtelevat 2–3 prosenttiyksikön välillä, tämä lisäys nostaisi kasvuvauhtia 30–50 prosenttia. Kun käännetään dollareiksi historiallisten mallien mukaisesti, näemme Yhdysvaltojen tulevaisuuden hyvin erilaisia ​​riippuen siitä, parannetaanko koulujamme vai ei. Jos lasketaan kansantulon kasvu 80 vuoden ajanjakson ennusteista (jolloin otetaan huomioon 20 vuoden viive ennen kuin kouluuudistus saadaan päätökseen ja äskettäin koulutetut opiskelijat aloittavat työuransa), voittojen nykyarvo on noin 75 biljoonaa dollaria. saavuttaa Kanadan suorituskykytason. Näitä lisäyksiä voidaan verrata nykyiseen 15 biljoonan dollarin BKT:hen tai 1 biljoonaan dollariin, joka käytettiin talouden elvyttämiseen taantumasta. Poliittisten johtajien on helppo lykätä likinäköisesti tehokkaan kouluuudistuksen harkitsemista. Uudistuksesta saatavat taloudelliset hyödyt eivät tuntuisi heti, sillä koulutetusta sukupolvesta kestää aikaa tulla tuottavaksi työvoimaksi. Mutta aivan kuten jatkuva velkakriisi, jos sitä ei korjata, kärjistyy hallitsemattomasti vasta pidemmällä aikavälillä, samoin paras käytettävissä oleva ratkaisu tähän kriisiin – täysin jäätymätön, hyvin toimiva, jatkuvasti parantuva koulutusjärjestelmä – voisi nostaa kriisin tasoa. inhimillistä pääomaa siihen pisteeseen, jossa resurssit olisivat käytettävissä tämän tulevan velkakriisin ratkaisemiseksi. Yksinkertaisimmillaan sosiaaliturvan ja Medicaren uhkaavia finanssikriisejä käsitellään tehokkaimmin talouden tehostuneen kasvun avulla. Kasvua ei saavuteta ilman korkeasti koulutettua työvoimaa. Massachusetts Institute of Technologyn entisen presidentin Charles Vestin sanoin: ”Eniten pelkään itsetyytyväisyyttä. Globaalin kilpailun koko voima kohtaa meidät. Jos jätämme edelleen huomiotta käsillä olevan ilmeisen tehtävän, lapsemme ja lapsenlapsemme maksavat hinnan." Nyt on aika murtaa jää. Eric A. Hanushek http://www.thedailybeast.com/newsweek/2011/08/28/why-can-t-u-s-students-compete-with-the-rest-of-the-world.html Lisää uutisia ja päivityksiä, apua viisumitarpeissasi tai profiilisi ilmaisen arvioinnin maahanmuutto- tai työviisumia varten käy osoitteessa www.y-axis.com